Dysleksja i dysortografia
Dzieci z ryzykiem dysleksji lub z dysleksją często mylą litery o podobnym kształcie (b, d, p, q, m, n, u) i zamieniają ich kolejność. To nie kwestia lenistwa — mózg potrzebuje więcej ćwiczeń, żeby utrwalić kierunek i kształt liter.
Karty w tym dziale ćwiczą percepcję wzrokową i różnicowanie liter w formie zadań, które przypominają zabawę: wyszukiwanie, porównywanie i szukanie drogi. Najlepiej łączyć je z mówieniem na głos i pisaniem liter dużymi ruchami (w powietrzu, na tablicy, na piasku).
Rodzaje kart
Rozróżnianie literWyszukiwanie liter podobnych do siebie (np. b–d, p–q, m–n). Ćwiczy percepcję wzrokową i różnicowanie liter, przydatne przy dysleksji i dysortografii. A4.12 kart
Takie same ciągi literPorównywanie ciągów liter i wskazywanie identycznego. Ćwiczy analizę wzrokową, uwagę na kolejność liter i spostrzegawczość. A4.12 kart
Labirynt literowyLabirynt, w którym można iść tylko po jednej literze. Łączy różnicowanie liter z planowaniem drogi. Z rozwiązaniem. A4.12 kart
Rozsypanka literowaUłóż wyraz z rozsypanych liter z pomocą obrazka. Ćwiczy analizę i syntezę wyrazów oraz pisownię. Z rozwiązaniem. A4.12 kart
Przydadzą się też
Najczęstsze pytania
Czy te karty pomogą w dysleksji?
Karty są dodatkowym materiałem do ćwiczeń percepcji wzrokowej i różnicowania liter. Najlepsze efekty daje regularna praca zaplanowana razem z pedagogiem lub terapeutą pedagogicznym.
Dlaczego dziecko myli b i d?
Te litery różnią się tylko kierunkiem. Do około 7–8 roku życia takie pomyłki są częste; jeśli utrzymują się dłużej lub towarzyszą im inne trudności w czytaniu i pisaniu, warto przeprowadzić diagnozę w poradni.
Jak często ćwiczyć?
Krótko i często: 5–10 minut kilka razy w tygodniu daje więcej niż długie, męczące sesje.