Dyslexie
Les enfants dyslexiques, ou à risque, confondent souvent les lettres qui se ressemblent (b, d, p, q, m, n, u) et en inversent l'ordre. Ce n'est pas de la paresse : le cerveau a besoin de plus d'entraînement pour fixer le sens et la forme des lettres.
Ces fiches entraînent la perception visuelle et la discrimination des lettres par des tâches ludiques : chercher, comparer, trouver un chemin. Associez-les à la prononciation à voix haute et à l'écriture en grands gestes (dans l'air, au tableau, dans le sable).
Types de fiches
Discrimination des lettresRetrouver des lettres qui se ressemblent (b–d, p–q, m–n). Entraîne la perception visuelle et la discrimination des lettres, utile en cas de dyslexie. A4.12 fiches
Suites de lettres identiquesComparer des suites de lettres et trouver l'identique. Travaille l'analyse visuelle et l'attention à l'ordre des lettres. A4.12 fiches
Labyrinthe de lettresUn labyrinthe où l'on avance seulement sur une lettre. Associe discrimination des lettres et planification. Avec corrigé. A4.12 fiches
Mots mélangésRemets les lettres dans l'ordre pour écrire le nom du dessin. Travaille l'orthographe. Avec corrigé. A4.12 fiches
Également utiles
Questions fréquentes
Ces fiches aident-elles en cas de dyslexie ?
Ce sont des exercices complémentaires de perception visuelle et de discrimination des lettres. Le mieux est un travail régulier construit avec l'enseignant ou l'orthophoniste.
Pourquoi mon enfant confond-il b et d ?
Ces lettres ne diffèrent que par leur sens. C'est fréquent jusqu'à 7–8 ans ; si cela persiste ou s'accompagne d'autres difficultés de lecture et d'écriture, un bilan est utile.
À quelle fréquence s'entraîner ?
Peu mais souvent : 5 à 10 minutes plusieurs fois par semaine valent mieux que de longues séances.